課程體系

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理論基礎 課程研發 教學內容

課程體系


課程模式


LEGO Education原有以搭建為主的“4C”教學方法基礎上,與哈爾濱工業大學、華東師范大學、上海師范大學進行4年研究,升級為課堂以學生為中心的“IBES”教學方式。


以“建構理論”為基礎,依照“暢流理論”編寫課程研發體系,并結合“多元智能”理論進行課程編寫。

情景導入(Introduction

設置情景讓學員們能夠把新的體驗與現有的“經驗庫”聯系起來,進而激發起他們了解更多的愿望。通過情景模式讓學員結合“現實模型”對活動主題有一個基本概念產生靈感、并激發學員們對完成挑戰的愿望。

實物構建(Building

借助積木通過動手搭建體在學員想象中的事物,老師引導學員理解各種概念。在實際操作中學員遇到疑問主動與老師溝通。讓學員策劃、嘗試、實施,最終初步完成所負責的任務而設計自己的解決方案。

思維拓展(Expand Thinking

促使學員花時間思考他們所建構的實物,從而對作品的體驗有更深入理解。讓學員對方案展開討論、反思并調整自己的想法,教師則以提問的方式鼓勵這一過程。并激發學員的求知欲。這樣,就又把學員們引入一個新的“經驗庫”,使他們在一下螺旋式上升的良性循環中超越難度不斷增加的挑戰。

貝樂秀(Lightning Show

通過公眾演講、親子游戲、團隊合作等形式展示自己的解決方案和實物搭建作品。學員、家長、教師同時在場,并分享學習過程的點滴。提升學員的自信心、語言表達能力、團隊合作能力和增進親子感情。



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